【建设目标】

中心以学校“十三五”师资队伍建设规划为指导，结合实验教学建设及发展需要，建立了一支教学理念新、能力强、水平高的管理与实验教学团队。

【建设规划】

1.完善中心教师聘任、考核制度鼓励临床一线教师担任中心兼职教师；制定相应的激励政策与措施；建立教学工作绩效考评及奖惩机制，充分调动从事实验教学教师积极性，保证临床教师在教学工作中的时间与精力投入。

2.优化师资队伍结构。实验教学团队建设以构建专职教学辅助人员与兼职教师相结合，专家与中、青年教师相搭配，核心骨干相对稳定的模式为主。截至2018年中心固定专职教辅人员46人，2018年新进硕士研究生两名。其中副高级及以上职称32人，中级职称9人，初级职称5人，博士学位11人占24%，硕士学位16人占35%。2018年度中心流动人员共计84人，均为宁夏医科大学总医院临床医护人员，其中副高级及以上职称23人，中级职称34人，初级职称27人。

3.提高师资队伍教育教学水平。加强高层次人才队伍建设，设立教师培训专项基金，积极培育创新团队和教学团队，加大实验技术人员培养力度。

【政策措施】

1.严格中心教师聘任、考核办法。严格执行实验教学教师遴选制度、申报程序和管理要求等，对实验教师实施定编定岗、定期考核。开展实验教师评优、表彰工作，鼓励教师积极参加实践教学，把教学水平作为聘任教师专业技术职称的重要条件，将教学质量监控成绩纳入聘任办法。健全落实实验教学队伍培养考核方案，对新进人员进行全方位的手把手教学培训。完善临床教师培训办法，开展课堂教学规范化培训，每学期开课前进行“集体备课”，定期开展教学改革与实验室建设研讨会。承办临床技能实验教学国家级实验教学示范中心教学指导委员会会议，督导评议中心工作，对中心持续稳定的建设与发展起到了积极的推进作用。

2.优化教师队伍结构。设置科学合理的实验技术岗位，严格岗位职责及要求。制定实验教学师资队伍在岗位聘任、职称评审中的倾斜政策。建立以岗位培训与人才引进相结合的方针，提高实验技术队伍的综合素质和整体水平。

3.更新教学理念，提高教学质量。依托学校教师教学发展中心，制定教师培训计划，形成教师培训的长效机制。采取岗位培训和外出培训相结合的方式，学习实验室管理和运行的先进经验理念，了解掌握模拟、虚拟教学新方法与新进展，提高实验教师队伍素质。中心注重实验技术人员综合素质的提高和创新思维的培养，安排实验教师和实验技术人员积极参加各种仪器使用和维护技术培训。有效提高中心人员仪器设备的使用和维护能力，为实验教学工作正常进行提供了坚实保证。规范教师的教学与临床技能，搭建教师相互学习与交流的平台。采取有力措施，鼓励教师积极参与教学改革研究，更新教学理念，改革教学方法及手段，全面培养学生综合素质。

4. 重视师德师风建设。结合新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、全国教育大会精神、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神等关于加强教师队伍师德师风建设的总要求，组织教师深入学习《新时代高校教师职业行为十项准则》、《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》、“新时代高教40条”及“卓越医生2.0”等核心内容，引导教师从自身德性、品行、能力、素质做出改变，从“牢固树立以学生为中心、把教书与育人相统一”，做到两个理念转变。强化“立德树人”的意识，加强德育和思政工作。按照习近平总书记提出的“四有标准”，加强教师队伍建设，加快“双一流”建设。严明纪律，在技术职称聘任、评优工作中实行师德一票否决制。